Revista Española de Estudios Agrosociales y Pesqueros
Datos del artículo
Publicación: Revista Española de Estudios Agrosociales y Pesqueros, 2007, 213:11-40
Título: Nuevas tendencias en evaluación de programas de desarrollo rural territorial : un proceso de autoevaluación en el Altiplano de Granada
Palabras clave: evaluación, autoevaluación, desarrollo rural territorial
Resumen: Nuevas tendencias en evaluación de programas de desarrollo rural territorial: un proceso de autoevaluación en el Altiplano de Granada
La evaluación de programas de desarrollo rural territorial está siguiendo una importante evolución y desarrollo en los últimos tiempos. No sólo se está incrementando la cantidad de evaluaciones reglamentarias, sino también la calidad y diversidad de sus métodos y aplicaciones. Los procesos de autoevaluación pretenden dar un paso más incorporando aspectos cualitativos y formativos, llevados a cabo desde los mismos GDR, y en muchas ocasiones, implicando a la población local en las actividades evaluativas. El presente artículo recoge los resultados y las dificultades encontradas en la puesta en marcha de
un proceso de autoevaluación participativa en una comarca rural deprimida (la comarca LEADER del Altiplano de Granada) puesto en marcha por el GDR acompañado de un equipo universitario.
Las principales conclusiones reflejan la importancia y el interés de disponer de estas herramientas. Así, la autoevaluación se perfila como una dinámica interesante para los grupos de desarrollo
rural, ya que les permite incorporar a la población y a los agentes del territorio en los procesos de evaluación, además de disponer de una herramienta flexible, de carácter voluntario y adaptada a
sus necesidades. A su vez, la aplicación en terreno de esta metodología ha puesto de manifiesto las dificultades para implicar a la sociedad rural en las mismas y las diferencias entre los enfoques metodológicos y teóricos y la implicación real de la población. Los procesos de desarrollo rural territorial deben intensificar sus esfuerzos para aplicar los enfoques ascendentes y participativos.